Stiai ca

 

  Φροντιστήρια  στην Ρουμανία

 

 

           Οι γονείς  που δεν έχουν χρόνο να βοηθήσουν τα παιδιά τους  στην επίλυση των θεμάτων που τους βάζουν στο σχολείο τους ή να θελήσουν να δώσουν στα παιδιά τους μια δημιουργική απασχόληση , μπορούν να απευθυνθούν σε ένα από τα φροντιστηριακά κέντρα «After School» της περιοχής τους. 

          Στα φροντιστήρια αυτά στην Ρουμανία  τα παιδιά πηγαίνουν αμέσως μετά το τέλος των μαθημάτων τους στο σχολείο. Εδώ τρώνε για μεσημέρι, κάνουν τα μαθήματα τους , μπορούν να ασχοληθούν πάντα με την βοήθεια των καθηγητών σε δημιουργικές εργασίες και πάντα κάτω από μόνιμη ιατρικά παρακολούθηση.

Το πρόγραμμα των φροντιστηρίων αυτών έχει γίνει σύμφωνα με το πρόγραμμα του σχολείου. Οι τιμές για ένα συνηθισμένο πρόγραμμα που διαρκεί από τις 12.30 το μεσημέρι έως στις 16.30 κοστίζει 165 έως 170 ευρώ το μήνα και περιλαμβάνει

μεσημεριανό φαγητό , ασκήσεις γυμναστικής, μαθήματα χορού, ζωγραφικής, και ασφαλώς επίλυση ασκήσεων σε όλα τα μαθήματα του σχολείου. Ένα πρόγραμμα πιο μεγάλο π[ου διαρκεί έως τις 19.00 ώρα κοστίζει 200 ευρώ και περιλαμβάνει επιπλέον εκμάθηση αγγλικής γλώσσας , ζωγραφική, σχέδιο, μαθήματα θεάτρου.

        Τα φροντιστήρια αυτά λειτουργούν και στις περιόδους των διακοπών όπου οι μαθητές μπορούν να επισκεφθούν τον βοτανικό κήπο, μουσεία, θεατρικές παραστάσεις .

         Τα φροντιστήρια αυτά λέγονται “After School” και οι ηλικίες των μαθητών είναι από 10 χρονών έως 17.  Ασφαλώς και περιλαμβάνουν περισσότερα  από ότι τα ελληνικά και άξιο λόγου είναι ότι δεν περιέχουν μαθήματα εκμάθησης υπολογιστών  .  Μαθήματα πιστοποίησης υπολογιστών γίνονται σε ορισμένα κέντρα του ECDL , που μερικά βρίσκονται μέσα σε δημόσια σχολεία και πανεπιστήμια.

 

Κιμούντρης  Παναγιώτης

Φροντιστήριο Μέσης Εκπαίδευσης

«ΝΕΑ  ΓΝΩΣΗ»

Δαγκλή  1-3  Ξάνθη Τηλ. 2541068881

info@neagnosi.gr

www.neagnosi.gr

 

ΠΩΣ ΝΑ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΕΤΕ ΣΩΣΤΑ

                               ΤΟ ΜΗΧΑΝΟΓΡΑΦΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ

 

        Η εισαγωγή στα ΑΕΙ και ΤΕΙ, όσων από τους υποψηφίους επιθυμούν αλλά και μπορούν να συνεχίσουν τις σπουδές τους στην Τριτοβάθμια εκπαίδευση, αποτελεί ένα γεγονός καθοριστικό για την μετέπειτα επαγγελματική τους σταδιοδρομία αλλά και για το μέλλον τους γενικότερα. Έτσι η συμπλήρωση του μηχανογραφικού δελτίου θα πρέπει να  γίνεται υπεύθυνα, µε περίσκεψη και σοβαρότητα .

          Το Φροντιστήριο Μέσης Εκπαίδευσης και Πληροφορικής «ΝΕΑ ΓΝΩΣΗ» και το ειδικευμένο  του προσωπικό  είναι δίπλα στους μαθητές του και θα τους βοηθήσει στην συμπλήρωση του.

          Πρώτα πρέπει να λάβετε υπόψη  δεδομένα  που αφορούν:

1.  Τα ενδιαφέροντα, τις κλίσεις, την προσωπικότητα αλλά και τις δυνατότητες

του υποψηφίου.

2.Το βαθμό δυσκολίας εισαγωγής στα τµήµατα επιλογής του, σε σχέση µε τις

ατομικές του επιδόσεις.

3.Την ενημέρωση για τα προγράµµατα σπουδών των σχολών, τα επαγγέλματα

που συνδέονται άμεσα µε τις επιλεγόμενες σπουδές αλλά και τις προοπτικές

που αυτά έχουν στην αγορά εργασίας.

4.Τη γεωγραφική περιοχή στην οποία βρίσκεται το επιλεγόμενο τμήμα, σε

σχέση µε τον τόπο κατοικίας του υποψηφίου.

5.Επιλογές ασφαλείας γιατί οι βαθμολογίες των υποψηφίων στις φετινές

εξετάσεις είναι σημαντικά καλύτερες από τις περσινές. Το γεγονός αυτό σε

συνδυασμό µε τις μεταβολές του αριθμού των θέσεων σε ορισμένα τµήµατα

των ΤΕΙ του κέντρου θα δημιουργήσει άνοδο των μορίων εισαγωγής.

 

           Συνοψίζοντας θα θέλαμε να τονίσουμε ότι η σωστή συμπλήρωση του μηχανογραφικού  δελτίου, προϋποθέτει καλή γνώση, από τους υποψηφίους των σχετικών τεχνικών λεπτομερειών. Κυρίως όμως εξαρτάται από την ολοκληρωμένη εικόνα που έχουν για τις προς  σχολές και τα επαγγέλματα που συνδέονται με αυτές. Είναι  αναγκαία η βοήθεια από φροντιστήρια , όπως του Φροντιστηρίου Μέσης Εκπαίδευσης και Πληροφορικής «ΝΕΑ ΓΝΩΣΗ»και  τα κέντρα επαγγελματικού προσανατολισμού.

           Ο τίτλος µιας σχολής ή ενός τµήµατος δεν είναι απολύτως αντίστοιχος µε το περιεχόμενο των σπουδών και κυρίως µε τα επαγγελματικά  δικαιώματα που αυτές εξασφαλίζουν.

 

         Μια απλή και πρακτική μέθοδος συμπλήρωσης

 

1.Ξεκινούµε από τις υψηλόβαθμες σχολές και , χαρακτηρίζουμε τις σχολές είτε ως Α (πρώτης προτίμησης) είτε ως Β(δεύτερης προτίμησης) είτε ως Γ (τρίτης προτίμησης). Όσες σχολές δεν µας ενδιαφέρουν τις προσπερνούμε και δεν τις χαρακτηρίζουμε.

2.Ιεραρχούµε τις σχολές της κάθε κατηγορίας µε αύξοντα αριθμό 1,2,3,. Έτσι εάν

π.χ. έχουμε χαρακτηρίσει 10 σχολές ως Α, 10 ως Β και άλλες 10 ως Γ θα έχουμε τις

σχολές Α1,Α2,.Α10,Β11,Β12,.,Β20,Γ21,Γ22,.,Γ30.

 

3. Σβήνουµε τους χαρακτηρισμούς Α, Β, Γ. Ο αριθμός ο οποίος είναι σηµειωµένος

δίπλα από κάθε σχολή, αποτελεί τη σειρά προτίμησης, µε την οποία θα

συµπληρώσουµε το µμηχανογραφικό δελτίο.

 

Τα πονηρά σημεία

 

1.Η πιο  υψηλόβαθμη σχολή δεν είναι οπωσδήποτε και η «καλύτερη».

2.Δηλώνουµε πάντοτε και σχολές που έχουν περυσινή βάση εισαγωγής κατά

πολύ μικρότερη ή  μεγαλύτερη, από τα µόρια µας , ώστε να διασφαλίσουμε σε

κάθε περίπτωση ένα θετικό αποτέλεσμα.

3.Εφόσον έχουμε δώσει ειδικά µαθήµατα, δηλώνουμε όλες τις αντίστοιχες σχολές,

ανεξαρτήτως βάσεων (εδώ είναι δυνατό να παρατηρηθούν  μεγάλες

αυξομειώσεις).

4.Εάν  καταθέσουμε το  μηχανογραφικό, ενώ πρόκειται να συµµετάσχουµε σε εξετάσεις για τις στρατιωτικές . αστυνομικές σχολές, θα πρέπει

να προσέξουμε ώστε οι σχολές που τοποθετούνται σε σειρά προτίμησης να δηλώνονται ανεξάρτητα από την ύπαρξη των πρώτων ( μπορεί λ.χ. να υπάρξει αποτυχία σε κάποιο αγώνισμα).

5.Ο τίτλος µιας σχολής δεν µας εξασφαλίζει από µόνος του επαγγελματικό

δικαίωμα στην αγορά εργασίας. Χρειάζεται προσεκτική διερεύνηση των

επαγγελματικών δικαιωμάτων κάθε σχολής ή τµήµατος.

6.Να έχουμε υπόψη µας ότι οι σχολές µε ειδικό µάθηµα, έχουν βαθμούς πρόσβασης

αρκετά χαμηλότερους από αυτούς για τους οποίους µας προδιαθέτουν οι βαθμοί

εισαγωγής (έτσι π.χ. η Αρχιτεκτόνων Μηχανικών Θράκης έχει βάση 20.129 µόρια

αλλά αντίστοιχο βαθμό πρόσβασης 17.33. Αυτό πρακτικά σημαίνει ότι αν στο

μηχανογραφικό δηλώσουμε στην συνέχεια το τµήµα Πολιτικών Μηχανικών

Θράκης µε βάση 17.794 µόρια αλλά αντίστοιχο βαθμό πρόσβασης 17.93

αυτομάτως το αποκλείουμε).

7.Τον παράγοντα «πόλη» µπορούµε πιθανόν να τον παρακάµψουµε, αν συντρέχουν

ειδικοί λόγοι (οικονομικοί, υγείας, πολυτεκνίας, αδερφού φοιτητή κ.λ.π.).

8.Να προσέχουμε στις κοινές σχολές των διαφόρων επιστημονικών πεδίων, να

τις δηλώνουμε από το πεδίο που µας δίνει τα περισσότερα µόρια. π.χ. το τµήµα

Δημόσιας Διοίκησης Παντείου που είναι κοινό τµήµα του 1ου και 5ου

επιστημονικού πεδίου πρέπει να δηλωθεί από υποψήφιο που έχει πρόσβαση και

στα δύο πεδία από εκείνο το πεδίο στο οποίο έχει τα περισσότερα µόρια.

9.  Οι βάσεις στις σχολές Αστυφυλάκων λόγω της αύξησης του αριθμού των

εισακτέων δεν θα παρουσιάσουν τη μέση αναµενόµενη άνοδο του 5ου

επιστημονικού πεδίου. Η ζήτηση όμως της συγκεκριμένης σχολής παραμένει

πάντοτε υψηλή καθώς οδηγεί σε άμεση επαγγελματική αποκατάσταση

 

Οι έξυπνες επιλογές για µικροµεσαίους

 

Όσοι από τους υποψήφιους πέτυχαν υψηλές επιδόσεις, έχουν και µια αντίστοιχη άνεση σχετικά µε το πόσες και ποιες σχολές θα επιλέξουν. Εάν όμως τα µόρια τους είναι χαμηλότερα των προσδοκιών τους, δε σημαίνει, κατ. ανάγκη, ότι αδυνατούν να

διεκδικήσουν σχολές που τους ταιριάζουν και έχουν καλές προοπτικές στην αγορά

εργασίας . Μερικές χρήσιμες παρατηρήσεις:

1.Στα επόμενα χρόνια όταν οι σημερινοί υποψήφιοι βρεθούν στην αγορά εργασίας

θα υπάρχει πλήρης ταύτιση των ΑΕΙ και ΤΕΙ σε προγράµµατα σπουδών, διδακτικό

προσωπικό και επαγγελματικά δικαιώματα

2.Χαµηλόβαθµα σημερινά ΤΕΙ θα έχουν υπερκεράσει αρκετά ΑΕΙ στον αριθμό

µορίων εισαγωγής.

3.Αρκετοί υποψήφιοι µμπορούν να διεκδικήσουν σχολές µε πολύ καλές προοπτικές,

εφόσον βέβαια σχετίζονται µε τα ενδιαφέροντα τους και από «µη συμβατά»

επιστημονικά πεδία, παρά την απώλεια του 7% στα µόρια τους. π.χ ένας

υποψήφιος της Θεωρητικής κατεύθυνσης µε µόρια εισαγωγής κοντά στα 10.000

δύσκολα θα βρει σχολή στο 1ο επιστημονικό πεδίο. Αν επομένως έχει πρόσβαση

στο 4ο επιστημονικό πεδίο µμπορεί να αναζητήσει λύσεις στα χαµηλόβαθµα ΤΕΙ

αυτού του επιστημονικού πεδίου.

4.Υπάρχουν λύσεις για όλα τα βαθμολογικά βαλάντια π.χ. μπορεί ένας υποψήφιος

να μην εξασφαλίσει εισαγωγή σε ένα υψηλόβαθμο τµήµα Διοίκησης ή Λογιστικής

υπάρχουν όμως αντίστοιχα χαµηλόβαθµα ΤΕΙ στο κέντρο και στη περιφέρεια που

οδηγούν σε ανάλογο επαγγελματικό περιβάλλον.

 

 Τα συνηθέστερα λάθη του μηχανογραφικού

 

1.Είναι λάθος να τοθετούμε τις σχολές κατά φθίνουσα σειρά µορίων και όχι

σύμφωνα µε τα ιδιαίτερα ενδιαφέροντα, τις κλίσεις και τις προτιμήσεις µας.

2.Η σειρά προτίμησης µιας σχολής δεν αποτελεί κριτήριο για την εισαγωγή µας.

Εφόσον συγκεντρώνουμε τον απαραίτητο αριθμό µορίων επιτυγχάνουμε στη

σχολή ή στο τµήµα ανεξάρτητα από τη σχολή προτίμησης. Πολλοί γονείς έχουν

λαθεμένα την εντύπωση ότι η σειρά επιλογής διευκολύνει ή δυσκολεύει την

εισαγωγή µας σε κάποιο τµήµα. Αυτό ισχύει ως τρίτο κριτήριο, µόνο για τις

στρατιωτικές κι εφόσον ισοβαθµούµε µε τον τελευταίο επιτυχόντα. Σε

περίπτωση ισοβαθμίας µε τον τελευταίο εισαγόμενο σε κάποια σχολή προηγείται

αυτός που έχει µμεγαλύτερο Γενικό Βαθμό Πρόσβασης. Αν έχουν ίδιο Γενικό Βαθμό Πρόσβασης, προηγείται αυτός που έχει µμεγαλύτερο άθροισμα βαθμών στα δύο µαθήµατα αυξημένης βαρύτητας. Αν και πάλι υπάρχει ισοβαθμία εισάγονται όλοι ανεξάρτητα από τη σειρά που δήλωσε ο καθένας τη συγκεκριμένη σχολή. H περίπτωση αυτή είναι πάντως σπάνια. Όταν όμως πρόκειται για Στρατιωτικές ή Αστυνομικές Σχολές, αφού εξαντληθούν τα παραπάνω κριτήρια, εισάγεται αυτός που δήλωσε τη σχολή µε προγενέστερη προτίμηση.

4.Δεν πρέπει να ιεραρχούμε τις προτιμήσεις µας αποκλειστικά και µόνο

υπολογίζοντας τις χιλιομετρικές αποστάσεις της έδρας της σχολής από την πόλη της

προτίμησης µας.

5.Δεν πρέπει να παραλείπουμε να δηλώνουμε και σχολές που πέρυσι είχαν βάση

εισαγωγής, αρκετά πιο υψηλή ή  χαμηλή, από τη δική µας .

6.Στο μηχανογραφικό αποτυπώνουμε τις δικές µας επιθυμίες και όχι των άλλων. Τα

στερεότυπα των γονέων είναι πάντοτε σεβαστά αλλά διαφέρουν από την ζήτηση του σήμερα ή περισσότερο του αύριο.

7.Μία περιζήτητη και µε καλή φήμη σχολή μπορεί να είναι καλή για τους

άλλους αλλά όχι για µας. Δεν μπορεί για παράδειγμα να κατευθυνθώ σε

Πολυτεχνική Σχολή, χωρίς να έχω «πρακτικές» κλίσεις και δεξιότητες ή να

προτιμήσω Λογιστικές Σχολές χωρίς να είμαι «οργανωτικός »

τύπος και µε άνεση στις αριθµοεργασίες.

8.Σίγουρα δεν µπορούµε να ασκήσουμε όλα τα επαγγέλματα, για. αυτό θα πρέπει να

είμαστε επιλεκτικοί στην προτίμηση µας, από τις υψηλόβαθμες έως τις

χαµηλόβαθµες σχολές.

9.Μία σχολή µε ζήτηση σήμερα µμπορεί να είναι  στα αζήτητα σε 6 - 7 χρόνια που

θα βγούμε στη αγορά εργασίας.

10.Η σωστή συμπλήρωση του µμηχανογραφικού δελτίου αφορά όλους τους

υποψηφίους ακόμα και εκείνους που δεν τα πήγαν όπως περίμεναν ή δεν ικανοποιούν

το κριτήριο της βαθμολογικής βάσης. Η λήψη απόφασης στη ζωή µας πρέπει να

γίνεται µε βάση τα δεδομένα που κάθε φορά υπάρχουν. Η ζήτηση άλλωστε στο πιο

σημαντικό βαθμό καθορίζει τελικά τις βάσεις εισαγωγής.

11.Οι δικαιούχοι των μετεγγραφών, γίνονται δεκτοί µόνο σε συγκεκριμένα

ομοειδή  τµήµατα, τα οποία περιγράφονται στη σχετική απόφαση

του Υπουργείου Παιδείας για τα ΑΕΙ και τα ΤΕΙ .

12.Σε περίπτωση ισοβαθμίας µε τον τελευταίο εισαγόμενο σε κάποια σχολή προηγείται αυτός που έχει μεγαλύτερο Γενικό Βαθμό Πρόσβασης(ΓΒΠ). Αν έχουν ίδιο ΓΒΠ, προηγείται αυτός που έχει µμεγαλύτερο άθροισμα βαθμών στα δύο µαθήµατα αυξημένης βαρύτητας. Αν και πάλι υπάρχει ισοβαθμία εισάγονται όλοι ανεξάρτητα από τη σειρά που δήλωσε ο καθένας τη συγκεκριμένη σχολή. H περίπτωση αυτή είναι πάντως σπάνια. Όταν όμως πρόκειται για Στρατιωτικές ή Αστυνομικές Σχολές, αφού εξαντληθούν τα παραπάνω κριτήρια, εισάγεται αυτός που δήλωσε τη σχολή µε προγενέστερη προτίμηση.

 

Μερικές πληροφορίες που αξίζουν τη προσοχής σας.

 

1.Οι απόφοιτοι των τµηµάτων Τουριστικών Επιχειρήσεων έχουν το δικαίωμα να

εργαστούν ως λογιστές.

2.Οι απόφοιτοι των τµηµάτων Πληροφορικής του Οικονομικού Πανεπιστημίου

Αθήνας και Πειραιά εγγράφονται στο Οικονομικό Επιμελητήριο εξασφαλίζοντας τα

επαγγελματικά δικαιώματα των οικονομολόγων .

3.Το τµήµα Πληροφορικής του ΤΕΙ της Αθήνας είναι το πρώτο τµήµα ΤΕΙ που

υποδέχεται µε κατατακτήριες εξετάσεις αποφοίτους ΑΕΙ!

4.Οι απόφοιτοι του τµήµατος Κοινωνικής Διοίκησης Θράκης (ΑΕΙ) αποκτούν άδεια

άσκησης επαγγέλματος Κοινωνικού Λειτουργού κάτι που εξασφαλίζεται και από τα

τµήµατα των ΤΕΙ της Κοινωνικής Εργασίας (Αθήνα, Ηράκλειο, Πάτρα).

5.Τα τµήµατα Διοίκησης Συστημάτων Eφοδιασµού στο ΤΕΙ Χαλκίδας µε έδρα τη

Θήβα που ανήκει στο 5ο επιστημονικό πεδίο έχει ανάλογο πρόγραµµα σπουδών µε

το τµήµα Τυποποίησης και Διακίνησης Προϊόντων του ΤΕΙ Θεσσαλονίκης µε έδρα

την Κατερίνη που ανήκει στο 4ο και 5ο επιστημονικό πεδίο! Και τα δύο πάντως

έχουν ευοίωνες προοπτικές για τους αποφοίτους τους.

6.Οι απόφοιτοι του τµήµατος Εφαρµοσµένων Μαθηματικών & Φυσικών

Επιστημών Ε.Μ.Π. δεν εντάσσονται στους ΠΕ 03 Μαθηματικών, & στο ΠΕ 04

Φυσικών, αλλά και δεν εγγράφονται στο Τεχνικό Επιμελητήριο Ελλάδας!

7.Οι απόφοιτοι του τµήµατος Διαιτολογίας & Διατροφής του Χαροκοπείου και οι

απόφοιτοι των Τ.Ε.Ι. Διατροφής & Διαιτολογίας μπορούν να ανοίξουν δικό τους

γραφείο, ως ελεύθεροι επαγγελματίες µε κατοχυρωμένα επαγγελματικά

δικαιώματα.

8.Οι απόφοιτοι των τµηµάτων ΤΕΙ Πληροφορικής, σύμφωνα µε το Π.Δ. 268,

28/12/2004, εντάσσονται στο ΠΕ 20 Πληροφορικής και μπορούν να διδάξουν

πληροφορική στην εκπαίδευση. Στο ίδιο ΠΕ εντάσσονται και οι απόφοιτοι των

ακόλουθων τµηµάτων ΤΕΙ: Ηλεκτρονικών Υπολογιστικών Συστημάτων,

Eφαρµοσµένης Πληροφορικής και Πολυμέσων, Πληροφορικής και Τεχνολογίας

Υπολογιστών, Πληροφορικής και Επικοινωνιών, Eπιχειρηµατικού Σχεδιασμού και

Πληροφοριακών Συστημάτων, Eφαρµογών Πληροφορικής στη Διοίκηση και στην

Oικονοµία, Διαχείρισης Πληροφοριών, Τηλεπληροφορικής και Διοίκησης,

Γεωπληροφορικής και Tοπογραφίας, Τεχνολογίας Πληροφορικής και

Τηλεπικοινωνιών, Bιοµηχανικής Πληροφορικής και Aυτοµατισµού.

9.Οι απόφοιτοι του Τµήµατος Οικιακής Οικονομίας και Οικολογίας του Χαροκοπείου Πανεπιστημίου διορίζονται ΟΛΟΙ στη

δευτεροβάθμια εκπαίδευση.

10.Οι απόφοιτοι του τµήµατος Φιλοσοφίας του Πανεπιστημίου Πατρών ΜΠΟΡΟΥΝ

ΠΛΕΟΝ να διοριστούν ως φιλόλογοι.

11.Όλοι οι μηχανικοί ύστερα από σύντομη εκπαίδευση και σχετικές εξετάσεις,

μπορούν να υπογράφουν περιβαλλοντολογικές μελέτες.

12.Μπορεί κάποιος να περάσει σε οικονομικό τµήµα χωρίς να εξεταστεί στο

µάθηµα Αρχές Οικονομικής Θεωρίας! Τα τµήµατα Βιομηχανικής Διοίκησης &

Τεχνολογίας Πειραιά και Διοικητικής Επιστήμης & Τεχνολογίας του Οικονομικού

Πανεπιστημίου Αθήνας ανήκουν και στο 4ο πεδίο οι απόφοιτοι τους όμως

εγγράφονται στο Οικονομικό Επιμελητήριο, κάτι που συμβαίνει και µε τους

απόφοιτους του τµήµατος Δημόσιας Διοίκησης Παντείου που ανήκει και στο 1ο

πεδίο.

13.Όµοια από τα τµήµατα Κοινωνικής Ανθρωπολογίας προς τα τµήµατα Ιστορίας

δηλαδή από Κοινωνιολόγος γίνεσαι Φιλόλογος!

14.Άλλο παράδειγμα µετεγγραφής µε σημαντικό πλεονέκτημα είναι από το τµήµα

Μηχανικών Διαχείρισης Ενεργειακών Πόρων Κοζάνης , προς όλα τα τµήµατα Μηχανολόγων Μηχανικών .

14.Τµήµατα µε σύγχρονο σχεδιασμό και ελκυστικό πρόγραµµα σπουδών συμβατό µε

την αγορά εργασίας περνούν συνήθως απαρατήρητα. Ενδεικτικά µπορούµε να

αναφέρουμε: Το τµήµα Πολιτισμικής Τεχνολογίας και Επιστήμης Αιγαίου µε έδρα

τη Μυτιλήνη, το τµήµα Τεχνών Ήχου και Εικόνας στο Ιόνιο Πανεπιστήμιο µε έδρα

τη Κέρκυρα, το τµήµα Εργοθεραπείας του ΤΕΙ Αθήνας, τα τµήµατα Σχεδιασμού και

Παραγωγής Ενδυμάτων στο ΤΕΙ Θεσσαλονίκης µε έδρα το Κιλκίς, το τµήµα

Σχεδιασμού Ξύλου και Επίπλου µε έδρα τη Καρδίτσα κ.α.

 

Αν είσαι απόφοιτος

 

Πρέπει να ξέρεις ότι:

1.Οι προφορικοί σου βαθμοί λαμβάνονται υπόψη µόνο για άλλα δύο έτη από αυτό

της αποφοίτησής σου. Στη συνέχεια αν θες να ξαναδώσεις, λαμβάνονται υπόψη

µόνο οι βαθμοί στα γραπτά.

2.Αν αλλάξεις κατεύθυνση και δεν έχεις προφορικό βαθμό σε κάποιο

µάθηµα, λαμβάνεται υπόψη µόνο ο γραπτός βαθμός του µαθήµατος.

3.Αν έχεις απολυτήριο παλαιού τύπου ή άλλου τύπου Λυκείου, λαμβάνονται

υπόψη µόνο οι βαθμολογίες στα γραπτά.

4.Αν ξαναδώσεις πρέπει να λάβεις µέρος ξανά στις εξετάσεις όλων των 6 ή

7 µαθηµάτων (µε Α.Ο.Θ), καθώς και των ειδικών µαθηµάτων σε περίπτωση

που επιθυμείς εισαγωγή σε σχολή µε ειδικό µάθηµα.

8.Αν είσαι υποψήφιος για το 10% των θέσεων δεν ξαναδίνεις εξετάσεις σε

κανένα µάθηµα. Εξετάζεσαι όμως ξανά στις πρακτικές δοκιμασίες και στις

προκαταρκτικές εξετάσεις αν είσαι υποψήφιος για τα ΤΕΦΑΑ, τις

Στρατιωτικές Σχολές, τις Σχολές Αστυνομίας ή της Ακαδημίας Εμπορικού

Ναυτικού.

9.Δεν επιτρέπεται να δηλώσεις σχολή στην οποία είχες εισαχθεί σε προηγούμενο

έτος.

 

 

ΥΠΟΒΟΛΗ ΜΗΧΑΝΟΓΡΑΦΙΚΟΥ

 

1.Το µμηχανογραφικό δελτίο υποβάλλεται στο αρμόδιο γραφείο της δευτεροβάθμιας

εκπαίδευσης από τον ίδιο τον υποψήφιο ή από νόµιµα εξουσιοδοτημένο

εκπρόσωπό του αποκλειστικά μέσα στην καθορισμένη προθεσμία Ιουλίου . Μαζί υποβάλλεται επικυρωμένο φωτοαντίγραφο του απολυτηρίου Λυκείου και της βεβαίωσης πρόσβασης. Τα παραπάνω επικυρώνονται και από τον υπάλληλο παραλαβής µε την επίδειξη των πρωτοτύπων.

2.Ο υπάλληλος καταχωρεί τις επιλογές του υποψηφίου στον υπολογιστή και

εκτυπώνει αντίγραφο το οποίο δίνει στον υποψήφιο για να κάνει έλεγχο και τυχόν

διορθώσεις.

3.Μετά τον έλεγχο και τις διορθώσεις, το μηχανογραφικό εκτυπώνεται σε δύο

αντίγραφα που υπογράφονται από τον υποψήφιο και τον πρόεδρο της επιτροπής.

Το ένα παραδίνεται στον υποψήφιο και το άλλο φυλάσσεται στο αρχείο της

Διεύθυνσης για ένα έτος και μετά καταστρέφεται.

ΠΡΟΣΟΧΗ!!!

Στον έλεγχο του αντιγράφου διότι µμετά την οριστική κατάθεση του

μηχανογραφικού δεν επιτρέπεται καμιά διόρθωση.

 

Καλή Επιτυχία !!

 

Κιμούντρης  Παναγιώτης

Φροντιστήριο Μέσης Εκπαίδευσης και Πληροφορικής

«  ΝΕΑ  ΓΝΩΣΗ »

Δαγκλή  1 – 3  Τηλ.2541068881 info@neagnosi.gr  www.neagnosi.gr

 

ΕΝΑΡΞΗ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΝΩΝ ΤΜΗΜΑΤΩΝ

1.Εντατικά τμήματα Πληροφορικής : 23 Ιουνίου και όλο το καλοκαίρι

2.Γ΄Λυκείου :4,18 Αυγούστου

3.Β Λυκείου :18 Αυγούστου και 1 Σεπτεμβρίου

4. Α Λυκείου :1,8,15 Ιουλίου

5. Τμήματα Γυμνασίου και ΕΠΑΛ :15 Σεπτεμβρίου

 

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΩΝ
ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΟΚΕΝΤΡΩΣΗΣ




Θέμα: Απόδειξη της γνώσης πληροφορικής και χειρισμού Η/Υ, ως πρόσθετου προσόντος για διορισμό σε θέσεις δημοσίων υπηρεσιών κ.λπ.

Με αφορμή ερωτήματα που υποβάλλονται στην υπηρεσία μας, σχετικά με τους τρόπους απόδειξης της γνώσης πληροφορικής και χειρισμού Η/Υ, όπου αυτή απαιτείται ως πρόσθετο προσόν διορισμού στο Δημόσιο, σας πληροφορούμε, τα ακόλουθα:

Με τις διατάξεις του «προσοντολογίου», (Π.Δ. 50/2001, Φ.Ε.Κ. 39/Α'/5.3.2001 όπως τροποποιήθηκε με τα Π.Δ. 347/2003, Φ.Ε.Κ. 315/Α'/31.12.2003 και 44/2005, Φ.Ε.Κ. 63/Α'/9.3.2005), η γνώση πληροφορικής και χειρισμού Η/Υ ορίζεται υποχρεωτικά ως πρόσθετο προσόν διορισμού σε θέσεις δημοσίων υπηρεσιών, Ν.Π.Δ.Δ. και Ο.Τ.Α. α' και β' βαθμού, για όλες τις ειδικότητες μόνιμου προσωπικού ή με σχέση εργασίας ιδιωτικού δικαίου αορίστου χρόνου, κλάδων κατηγορίας Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης (ΠΕ) και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (ΤΕ).

Η προβλεπόμενη, ως πρόσθετο προσόν διορισμού γνώση πληροφορικής και χειρισμού Η/Υ αφορά στα αντικείμενα α) της επεξεργασίας κειμένων β) των υπολογιστικών φύλλων και γ) των υπηρεσιών διαδικτύου.

Όσον αφορά στο προσωπικό Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΔΕ), η γνώση Η/Υ είναι απαραίτητο προσόν διορισμού στον εισαγωγικό βαθμό του κλάδου Διοικητικών Γραμματέων, ενώ για τις λοιπές ειδικότητες κλάδων κατηγορίας ΔΕ ο φορέας είναι αυτός που μπορεί, με την προκήρυξη πλήρωσης θέσεων, να ορίσει, εφόσον το κρίνει σκόπιμο, τη γνώση χειρισμού Η/Υ ως πρόσθετο προσόν διορισμού σε όλα ή ορισμένα από τα πιο πάνω αντικείμενα. (παρ. 6 του άρθρου μόνου του Π.Δ. 44/2005, Φ.Ε.Κ. 63/Α'/9.3.2005).

Με τις πιο πάνω ρυθμίσεις επιδιώκεται η στελέχωση της Δημόσιας Διοίκησης με προσωπικό ικανό να χρησιμοποιεί τις νέες τεχνολογίες πληροφορικής και επικοινωνιών (ηλεκτρονικούς υπολογιστές, διαδίκτυο κ.λπ.), στην καθημερινή του εργασία, προκειμένου να βελτιωθεί η αποτελεσματικότητα, η αποδοτικότητα και η ποιότητα των προσφερόμενων υπηρεσιών προς τους πολίτες.

Ειδικότερα, με τις ανωτέρω διατάξεις του «προσοντολογίου», καθορίζεται σε ορθολογική, αξιόπιστη και αξιοκρατική βάση η απόδειξη της γνώσης Πληροφορικής ή χειρισμού Η/Υ από τους υποψηφίους για διορισμό σε υπηρεσίες του Δημοσίου. Συγκεκριμένα η γνώση αυτή αποδεικνύεται:

Με πιστοποιητικά Πληροφορικής ή γνώσης χειρισμού Η/Υ, που εκδίδονται από φορείς οι οποίοι πιστοποιούνται από τον Οργανισμό Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (Ο.Ε.Ε.Κ.), με βάση τη διεθνή επί του θέματος πρακτική, ιδίως όσον αφορά τις υποδομές, το λογισμικό, τις μεθόδους και τη διαδικασία.
Με τίτλους σπουδών τριτοβάθμιας, μεταδευτεροβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, ειδικότητας Πληροφορικής, όπως αυτοί προσδιορίζονται στα άρθρα 6, 14 και 19 του Π.Δ. 50/2001, όπως έχει τροποποιηθεί και ισχύει
Με τίτλους σπουδών πανεπιστημιακής ή τεχνολογικής εκπαίδευσης, από την αναλυτική βαθμολογία των οποίων προκύπτει ότι οι κάτοχοί τους έχουν παρακολουθήσει τέσσερα, τουλάχιστον, μαθήματα, υποχρεωτικά ή κατ' επιλογή, Πληροφορικής ή χειρισμού Η/Υ.
Από τα πιο πάνω προκύπτει ότι ο τρόπος απόδειξης με Πιστοποιητικά Πληροφορικής ή γνώσης χειρισμού Η/Υ που εκδίδονται από φορείς που πιστοποιούνται από τον Οργανισμό Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (Ο.Ε.Ε.Κ.), κατ' εφαρμογή και του άρθρου 28 του Ν. 3320/2005 (Φ.Ε.Κ. 48 Α') είναι ένας από τους τρεις τρόπους.

Είναι προφανές ότι όσοι από τους υποψηφίους αποδεικνύουν τη γνώση Η/Υ με έναν από τους άλλους δύο τρόπους, δεν είναι υποχρεωμένοι να αποκτήσουν και πιστοποιητικό πληροφορικής ή γνώσης χειρισμού Η/Υ που εκδίδουν φορείς πιστοποιημένοι από τον Ο.Ε.Ε.Κ.

Όσον αφορά στον πρώτο τρόπο απόδειξης της γνώσης πληροφορικής, δηλ. με πιστοποιητικά που χορηγούν φορείς πιστοποιημένοι από τον Ο.Ε.Ε.Κ., εκδόθηκε, κατ' εξουσιοδότηση του άρθρου 28 του Ν. 3320/2005, η κοινή υπουργική απόφαση των Υπουργών Εσωτερικών, Δημόσιας Διοίκησης και Αποκέντρωσης και Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων «Ανάπτυξη και Εφαρμογή συστήματος πιστοποίησης και περιοδικού ελέγχου φορέων χορήγησης πιστοποιητικών πληροφορικής ή γνώσης χειρισμού Η/Υ» (Φ.Ε.Κ. 1720/Β'/8.12.2005), που ισχύει από 1.1.2006.

Με τις ρυθμίσεις της απόφασης αυτής ενεργοποιήθηκε έγκαιρα, αμέσως μετά τη λήξη ισχύος των μεταβατικών διατάξεων στις 31.12.2005, σχετικά με τους τρόπους απόδειξης της γνώσης πληροφορικής, το νέο σύστημα πιστοποίησης φορέων από τον Ο.Ε.Ε.Κ., το οποίο διασφαλίζει, σε ένα πλαίσιο διαφάνειας και αξιοπιστίας, την ποιότητα των φορέων χορήγησης πιστοποιητικών πληροφορικής ή γνώσης χειρισμού Η/Υ. Για παράδειγμα, στις εξετάσεις που διενεργούν οι πιστοποιημένοι φορείς παρίσταται επιτηρητής του Ο.Ε.Ε.Κ., ώστε να εξασφαλίζεται το αδιάβλητό τους και προβλέπονται απροειδοποίητοι έλεγχοι του Ο.Ε.Ε.Κ. στα εξεταστικά κέντρα που διενεργούν εξετάσεις όπως επίσης και στους φορείς.
Ο Ο.Ε.Ε.Κ. έχει ήδη πιστοποιήσει έως την έκδοση της παρούσας τους πιο κάτω πέντε φορείς χορήγησης πιστοποιητικών πληροφορικής ή γνώσης χειρισμού Η/Υ:

ECDL Ελλάς Α.Ε. (Πράξη αριθμ. Γ/2619/3-2-06 του Ο.Ε.Ε.Κ.)
ΝΑΟΥΜΙΔΟΥ Ε. & ΣΥΝΕΡΓΑΤΕΣ Ο.Ε., με διακριτικό τίτλο Vellum Global Educational Services (Πράξη αριθμ. Γ/4516/23-2-06 του Ο.Ε.Ε.Κ.)
ΠΑΠΑΔΑΚΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ & ΣΙΑ Ο.Ε., με διακριτικό τίτλο INFOTEST (Πράξη αριθμ. Γ/4517/23-2-06 του Ο.Ε.Ε.Κ.)
ICT Hellas Ανώνυμη Εταιρεία Εκπαίδευσης & Πιστοποίησης Ανθρώπινου Δυναμικού, με διακριτικό τίτλο ICT Hellas Α.Ε. (Πράξη αριθμ. Γ/4518/23-2-06 του Ο.Ε.Ε.Κ.)
ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΕΣ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΕΙΣ Ε.Π.Ε. με διακριτικό τίτλο KEY-CERT (Πράξη αριθμ. Γ/8931/11-4-06 του Ο.Ε.Ε.Κ.)
Η χρονική διάρκεια ισχύος των πιστοποιητικών γνώσης χειρισμού Η/Υ που χορηγούνται από τους ανωτέρω φορείς, καθώς και από όσους φορείς ενδεχομένως πιστοποιηθούν στο μέλλον από τον Ο.Ε.Ε.Κ., και αναγνωρίζονται από το ελληνικό δημόσιο, ορίζεται, τουλάχιστον τριετής από την ημερομηνία έκδοσης κάθε πιστοποιητικού. Η διάρκεια ισχύος των πιστοποιητικών μπορεί να παρατείνεται με απόφαση του Δ.Σ. του Ο.Ε.Ε.Κ. και κατόπιν εισήγησης της διαρκούς επιτροπής που προβλέπεται από το άρθρο 8 παρ. 3 περίπτωση ε' της Κ.Υ.Α. με αριθμό Α/25081/2005 (Φ.Ε.Κ. 1720/Β'/8.12.2005). (Πράξη αριθμ. Γ/2618/3-2-06 του Ο.Ε.Ε.Κ.).
Διευκρινίζεται ότι τα πιστοποιητικά γνώσης χειρισμού Η/Υ που έχουν χορηγηθεί από τους ανωτέρω φορείς πριν από την ημερομηνία πιστοποίησής τους από τον Ο.Ε.Ε.Κ., ορίστηκε ότι ισχύουν μέχρι 31-12-2007. (Πράξη αριθμ. Γ/5184/28-2-06 του Ο.Ε.Ε.Κ.).

Πρέπει να σημειωθεί, ότι οι φορείς χορήγησης πιστοποιητικών πληροφορικής οφείλουν, στο πλαίσιο ενημέρωσης των αιτούντων, να τους παρέχουν την τρέχουσα περιγραφή της διαδικασίας πιστοποίησης, συμπεριλαμβανομένου του σχετικού κόστους, τα έγγραφα που περιγράφουν τις απαιτήσεις για την πιστοποίηση, τα δικαιώματα των αιτούντων, τα καθήκοντα και τον κώδικα συμπεριφοράς των πιστοποιημένων προσώπων, καθώς και τον κώδικα συμπεριφοράς που πρέπει να εφαρμόζουν οι φορείς.

Οι φορείς έχουν επίσης, υποχρέωση να ενημερώνουν για το χρόνο ισχύος του πιστοποιητικού που εκδίδουν, καθώς και για τις ρυθμίσεις του Π.Δ. 44/2005 στις οποίες περιλαμβάνονται και αυτές με βάση τις οποίες, κατηγορίες ενδιαφερομένων απαλλάσσονται από την υποχρέωση απόκτησης πιστοποιητικού πληροφορικής από φορείς πιστοποιημένους από τον Ο.Ε.Ε.Κ. (Σχετικό το αριθμ. Γ/3864/16.2.2006 έγγραφο του Ο.Ε.Ε.Κ.).

Παράλληλα, ο φορέας χορήγησης πιστοποιητικών πληροφορικής διαθέτει διαδικασίες για την υποβολή και εξέταση ενστάσεων κατά αποφάσεών του. Οι ενστάσεις μπορεί να προέρχονται από αιτούντες, εξεταζομένους, πιστοποιημένα άτομα και τους εργοδότες τους, είτε άλλα μέρη, σχετικά με τη διαδικασία πιστοποίησης κ.λπ. Οι ενστάσεις, τα παράπονα και οι αμφισβητήσεις επιλύονται με ανεξάρτητο και αμερόληπτο τρόπο από το Συμβούλιο Πιστοποίησης του φορέα.
Σε κάθε περίπτωση οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να καταθέτουν καταγγελίες και στον Ο.Ε.Ε.Κ., ο οποίος, δια του Διοικητικού του Συμβουλίου, μπορεί και να επιλαμβάνεται ανεξάρτητα, αποφασίζοντας ή παραπέμποντας αρμοδίως την ένσταση. Οι αποφάσεις του Δ.Σ. του Ο.Ε.Ε.Κ. εφαρμόζονται από τα Συμβούλια Πιστοποίησης των φορέων. (άρθρο 14 της Κ.Υ.Α. με αριθμό Α/25081/2005 (Φ.Ε.Κ. 1720/Β'/8.12.2005).

Περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τα θέματα ανάπτυξης και εφαρμογής συστήματος πιστοποίησης φορέων χορήγησης πιστοποιητικών πληροφορικής, πιστοποίησης νέων φορέων, πέραν των ανωτέρω κ.λπ., μπορείτε να αναζητήσετε στην ιστοσελίδα του Ο.Ε.Ε.Κ. www.oeek.gr ή στα τηλέφωνα: 210-2709160-161 και 210-2709149 της Δ/νσης Οργάνωσης και Πληροφορικής του Ο.Ε.Ε.Κ.

Όσον αφορά στο δεύτερο τρόπο απόδειξης (βλ. πιο πάνω) της γνώσης Πληροφορικής ή χειρισμού Η/Υ, για τη διευκόλυνση των ενδιαφερομένων και των δημοσίων υπηρεσιών παραθέτουμε, σε παράρτημα, πίνακα με τους τίτλους σπουδών τριτοβάθμιας, μεταδευτεροβάθμιας (Ινστιτούτα Επαγγελματικής Κατάρτισης, Ι.Ε.Κ.) και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, ειδικότητας πληροφορικής οι οποίοι αρκούν για την απόδειξη γνώσης Πληροφορικής ή χειρισμού Η/Υ, προκειμένου για διορισμό σε θέσεις δημοσίων υπηρεσιών, Ν.Π.Δ.Δ. κ.λπ, σύμφωνα με τον πιο πάνω αναφερόμενο δεύτερο τρόπο.

Για τυχόν διευκρινήσεις ή πρόσθετες πληροφορίες σε θέματα «προσοντολογίου», μπορείτε να απευθύνεστε στη Δ/νση Οργανωτικής Ανάπτυξης της Γενικής Γραμματείας Δημόσιας Διοίκησης και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης του ΥΠ.ΕΣ.Δ.Δ.Α., στα τηλέφωνα 210-3393129, 210-3393118 και 210-3393120.
Παρακαλούνται τα Υπουργεία να διαβιβάσουν την παρούσα σε όλα τα νομικά πρόσωπα που εποπτεύουν και οι Περιφέρειες στους Ο.Τ.Α. α' και β' βαθμού και στα άλλα νομικά πρόσωπα της αρμοδιότητάς τους.

Π Α Ρ Α Ρ Τ Η Μ Α


ΤΙΤΛΟΙ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑΣ, ΜΕΤΑΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ (Ι.Ε.Κ.), ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΑΠΟΔΕΙΚΝΥΟΥΝ ΤΗ ΓΝΩΣΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ, όπως αυτοί προσδιορίζονται στα άρθρα 6, 14 και 19 του Π.Δ. 50/2001, όπως ισχύει.

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Πληροφορικής ή Πληροφορικής (Ε.Α.Π.) ή Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών ή Ηλεκτρολόγου Μηχανικού και Μηχανικού Υπολογιστών ή Εφαρμοσμένης Πληροφορικής ή Ηλεκτρολόγου Μηχανικού και Τεχνολογίας Υπολογιστών ή Μηχανικού Η/Υ και Πληροφορικής ή Επιστήμης των Υπολογιστών ή Ηλεκτρονικού και Μηχανικού Υπολογιστών ή Μηχανικών Πληροφοριακών και Επικοινωνιακών Συστημάτων ή Μηχανικών Η/Υ Τηλεπικοινωνιών και Δικτύων ή Επιστήμης και Τεχνολογίας Υπολογιστών ή Επιστήμης και Τεχνολογίας Τηλεπικοινωνιών ή Διδακτικής της Τεχνολογίας και Ψηφιακών Συστημάτων ή Επιστημών και Πολιτισμού - Κατεύθυνση Η/Υ (Π.Σ.Ε.), ΑΕΙ της ημεδαπής ή άλλος ισότιμος τίτλος σπουδών, αντίστοιχης ειδικότητας, σχολών της ημεδαπής ή αλλοδαπής.

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Πληροφορικής ή Ηλεκτρονικών Υπολογιστικών Συστημάτων ή Τεχνολογίας Πληροφορικής και Τελεπικοινωνιών ή Εφαρμοσμένης Πληροφορικής και Πολυμέσων ή Βιομηχανικής Πληροφορικής ή Πληροφορικής και Επικοινωνιών ή Γεωπληροφορικής και Τοπογραφίας ή Πληροφορικής και Τεχνολογίας Υπολογιστών ή Τηλεπληροφορικής και Διοίκησης ή Τηλεπικοινωνιών και Δικτύων Η/Υ (Π.Σ.Ε.) ή Επιχειρηματικού Σχεδιασμού και Πληροφοριακών Συστημάτων ή Εφαρμογών Πληροφορικής στη Διοίκηση και στην Οικονομία ή Διαχείρισης Πληροφοριών, ΤΕΙ της ημεδαπής ή άλλος ισότιμος τίτλος σπουδών, αντίστοιχης ειδικότητας, σχολών της ημεδαπής ή αλλοδαπής.

ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Δίπλωμα Επαγγελματικής Κατάρτισης Ι.Ε.Κ., οποιασδήποτε ειδικότητας του τομέα Πληροφορικής, ή πτυχίο Α' ή Β' κύκλου Σπουδών Τεχνικού Επαγγελματικού Εκπαιδευτηρίου, οποιασδήποτε ειδικότητας του Τομέα Πληροφορικής - Δικτύων Η/Υ και της ειδικότητας Ηλεκτρονικών Υπολογιστικών Συστημάτων του Ηλεκτρονικού Τομέα ή Απολυτήριος τίτλος Ενιαίου Πολυκλαδικού Λυκείου, κλάδου Πληροφορικής ή Τεχνικού Επαγγελματικού Λυκείου, τμήματος Προγραμματιστών Ηλεκτρονικών Υπολογιστών ή Τεχνικής επαγγελματικής Σχολής, ειδικότητας Υπαλλήλων Χειριστών Η/Υ ή άλλος ισότιμος και αντίστοιχος τίτλος Σχολικής Μονάδας Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της ημεδαπής ή αλλοδαπής.

 

ΣΤΕΓΑΣΤΙΚΟ  ΕΠΙΔΟΜΑ  ΦΟΙΤΗΤΩΝ

 

Το στεγαστικό επίδομα των 1000 ευρώ θα χορηγηθεί και φέτος σε περισσότερους από 40.000 φοιτητές . Το επίδομα αυτό χορηγείται σε όλους τους φοιτητές, κάτω από ορισμένες προϋποθέσεις ,  για τόσα έτη όσα είναι και τα έτη σπουδών της σχολής.

Η αίτηση υποβάλλεται εντός των τριών μηνών κάθε ημερολογιακού έτους στην εφορία , ενώ χρειάζεται να συνυποβάλλονται :

1) Πιστοποιητικό της Σχολής ή του τμήματος που σπουδάζει ο φοιτητής.

2) Μισθωτήριο συμβόλαιο κατοικίας στον τόπο φοίτησης.

Οι προϋποθέσεις χορήγησης του επιδόματος είναι :

1)      Ο φοιτητής να διαμένει σε οικία που ενοικιάζει λόγω των σπουδών του , σε πόλη άλλη της κύριας κατοικίας του.

2)      Να αποδεικνύεται η  φοίτηση του με πιστοποιητικό της σχολής του, στο οποίο να βεβαιώνεται ότι ο φοιτητής είχε επιτυχία στις εξετάσεις τουλάχιστον στο ήμισυ του αριθμού των μαθημάτων του, εκτός του πρώτου έτους  για το οποίο απαιτείται μόνο πιστοποιητικό εγγραφής.

3)      Το ετήσιο οικογενειακό εισόδημα ( καθαρό ) να μην υπερβαίνει τα 30.000 ευρώ αυξανόμενο κατά 3000 ευρώ για κάθε προστατευόμενο  μέλος.

4)      Να μην έχει ο ίδιος ο φοιτητής ή ο γονέας του ακίνητα συνολικού εμβαδού 200 τ. μ.

 

ΚΡΙΤΗΡΙΑ  ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΓΙΑ ΔΩΡΕΑΝ ΣΙΤΙΣΗ

 

Αυτά  είναι :

1)      Η οικονομική και οικογενειακή κατάσταση των ιδίων των φοιτητών ή των οικογενειών τους.

2)      Ο τόπος  μόνιμης διαμονής της οικογένειας τους και στην περίπτωση φοιτητών ορφανών και από τους δυο γονείς ο τόπος μόνιμης διαμονής των ιδίων των φοιτητών.

3)      Φοιτητές με ειδικές ανάγκες ( χρεοκοπία οικογένειας, θάνατος , μετάθεση, απόλυση γονέα κτλ )

 

Δικαιολογητικά που χρειάζονται :

 

1)      Βεβαίωση της γραμματείας του τμήματος ότι φοιτά, με ημερομηνία πρώτης εγγραφής και το ήδη διανυόμενο έτος σπουδών  .

2)      Φωτοτυπία αστυνομικής ταυτότητας ή πιστοποιητικό γέννησης.

3)      Επικυρωμένο  αντίγραφο του εκκαθαριστικού σημειώματος της οικογένειας του και του ιδίου.

4)      Πιστοποιητικό οικογενειακής κατάστασης

5)      Υπεύθυνη δήλωση του νόμου 1599/86 για την μόνιμη κατοικία των γονέων τους.

6)      Υπεύθυνη δήλωση από κοινού των γονέων του ότι δεν υποστηρίζουν οικονομικά τον ενδιαφερόμενο.

 

ΚΡΙΤΗΡΙΟ  ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΓΙΑ ΕΣΤΙΕΣ

 

1)      Κοινωνικά κριτήρια , όπως  άποροι, ορφανοί, άτομα με ειδικές ανάγκες, πολύτεκνοι κτλ.

2)      Το ετήσιο εισόδημα των γονέων τους

3)      Ο αριθμός των μελών των οικογενειών τους

Δικαιολογητικά  :

 

1)      Πιστοποιητικό γέννησης

2)      Δυο φωτογραφίες τύπου ταυτότητας

3)      Το τελευταίο εκκαθαριστικό της εφορίας

4)       Φωτοτυπία αστυνομικής ταυτότητας

5)      Βεβαίωση από το Λύκειο που να φανερώνει την εισαγωγή στην σχολή

6)      Υπεύθυνη δήλωση του Ν. 105 ότι ο φοιτητής δεν διαθέτει ιδιόκτητη κατοικία στον τόπο σπουδών.

7)      Αίτηση που συμπληρώνεται στον τόπο της φοιτητικής εστίας.

8)      Βεβαίωση οικογενειακής κατάστασης από τον δήμο.

 

ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΩΝ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ

 

1)      Οικονομικοί λόγοι  για τα τέκνα των γονέων των οποίων ο μέσος όρος του συνολικού οικογενειακού εισοδήματος των τριών τελευταίων οικονομικών ετών δεν υπερβαίνει καθαρά το ποσόν των 35.000 ευρώ. Επίσης αν υπάρχουν αδέλφια που σπουδάζουν σε άλλες πόλεις της χώρας.   

2)      Λόγοι υγείας για σοβαρές ασθένειες , πολύτεκνοι, ορφανοί, άγαμες μητέρες.

 

Δικαιολογητικά :

 

1)      Πρόσφατο πιστοποιητικό οικογενειακής κατάστασης

2)      Βεβαίωση εγγραφής από το τμήμα που φοιτά

3)      Ατομικό δελτίο επιτυχίας ή  αναλυτικό πιστοποιητικό σπουδών

4)      Αντίγραφο του προγράμματος σπουδών, θεωρημένο από το τμήμα σπουδών

5)      Έγγραφο δημόσιας αρχής ή υπηρεσιών ή λογαριασμών κοινής ωφελείας, από το οποίο να προκύπτει ο τόπος μόνιμης κατοικίας των γονέων.

6)      Υπεύθυνη Δήλωση του ν. 105 του ενδιαφερόμενου για την ακρίβεια του περιεχομένου των υποβληθέντων δικαιολογητικών

 

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ

 ΑΝΑΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ – ΕΚΣΥΓΧΡΟΝΙΣΜΟΣ - ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗ

ΤΗΣ

ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ 

ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Οι μεταβαλλόμενες εργασιακές, κοινωνικές, οικονομικές και πολιτιστικές απαιτήσεις της κοινωνίας, τόσο σε εθνικό, όσο και σε πανευρωπαϊκό επίπεδο, δεν είναι δυνατό να αγνοηθούν κατά τη διαμόρφωση και χάραξη της εκπαιδευτικής πολιτικής.

Στη νέα οικονομική και κοινωνική πραγματικότητα η ανταγωνιστικότητα των εθνικών οικονομιών, αλλά και η ανταγωνιστικότητα των πολιτών, ως προς τη θέση τους στην αγορά εργασίας, εξαρτάται αποκλειστικά από το επίπεδο εκπαίδευσης και κατάρτισής τους.

Σήμερα, έχουμε μια αγορά εργασίας που αλλάζει συνεχώς. Το ανθρώπινο δυναμικό, πρέπει να είναι σε θέση να παρακολουθεί τις γρήγορες εξελίξεις και αυτό σημαίνει συνεχή κατάρτιση. Η αρχή όμως της σύγχρονης εκπαιδευτικής πραγματικότητας είναι ότι η κατάρτιση είναι αποτελεσματική, όταν εδράζεται σε βασικές γενικές γνώσεις καθώς και σε μια ευρύτερη επαγγελματική εκπαίδευση, χωρίς πρόωρες εξειδικεύσεις. Με δεδομένες τις νέες απαιτήσεις της οικονομίας, αλλά και τις κοινωνικές προκλήσεις, χρειαζόμαστε αφενός ένα εθνικό σύστημα επαγγελματικής εκπαίδευσης που θα παρέχει ουσιαστική γενική μόρφωση, επαγγελματική εκπαίδευση με εύρος, θα δίνει βασικές επαγγελματικές γνώσεις σ’ ένα ευρύτερο κλάδο οικονομικής δραστηριότητας ή επαγγελμάτων, και αφετέρου, μια ευέλικτη και αποτελεσματική επαγγελματική κατάρτιση η οποία να συναρθρώνεται αρμονικά με την επαγγελματική εκπαίδευση. 

ΣΤΟΧΟΘΕΤΗΣΗ ΚΑΙ ΒΑΣΙΚΗ ΔΟΜΗ ΤΟΥ

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 

ΠΑΡΟΥΣΑ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ

Σήμερα, η παρεχόμενη από τα Τεχνικά Επαγγελματικά Εκπαιδευτήρια (Τ.Ε.Ε.) Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση χαρακτηρίζεται από ουσιαστική έλλειψη κοινωνικής αναγνώρισης με αποτέλεσμα τη  σταθερή απαξίωση των Τ.Ε.Ε.. Μεταξύ των κύριων αιτιών που προκαλούν αυτήν την απαξίωση και υποβάθμισή τους περιλαμβάνονται :

·         Το έλλειμμα στην προσφερόμενη γενική παιδεία.

·         Μη δυνατότητα πρόσβασης των αποφοίτων των Τ.Ε.Ε. στα Τριτοβάθμια Πανεπιστημιακά Ιδρύματα.

·         Πολλές ειδικότητες που δεν ανταποκρίνονται στις πραγματικές ανάγκες εργασίας.

·         Αλληλοεπικαλύψεις αντί συνάρθρωσης με το σύστημα κατάρτισης (Ι.Ε.Κ.).

·         Ανυπαρξία σύγχρονων εκπαιδευτικών εργαστηρίων.

·         Σύγχυση όσον αφορά στο επαγγελματικό «προφίλ» των αποφοίτων ΤΕΕ στην αγορά εργασίας.

·        Ανύπαρκτη επιμόρφωση των εκπαιδευτικών.

ΔΕΔΟΜΕΝΑ - ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ

Για την διαμόρφωση των προτάσεων, που ακολουθούν, λήφθηκαν υπόψη τα εξής:

·         Η σύγχρονη εκπαιδευτική τάση, σύμφωνα με την οποία πρέπει να παρέχεται στους νέους η ικανότητα και δυνατότητα να αποκτούν δεξιότητες αλλά και γνώσεις, οι οποίες να μην απαξιώνονται με το χρόνο, αλλά να αποτελούν θεμέλιο για νέες επαγγελματικές ενασχολήσεις με την πρόοδο της τεχνολογίας και τις συνεχείς αλλαγές, που σημειώνονται στην τεχνογνωσία.

·         Η αναγκαία «ευελιξία» και «προσαρμοστικότητα» που πρέπει να χαρακτηρίζει το εκπαιδευτικό σύστημα, έχοντας υπόψη ότι για σημαντικά τμήματα του εργατικού δυναμικού, η διά βίου άσκηση ενός μόνον επαγγέλματος αποτελεί, ήδη, για πολλούς κλάδους παρελθόν και έτσι οι εργαζόμενοι θα χρειαστεί να αλλάξουν πολλές φορές στην ζωή τους επαγγελματική κατεύθυνση.

·         Το γεγονός ότι δεν σχεδιάζεται από μηδενική βάση η Επαγγελματική Εκπαίδευση, αλλά υπάρχει ήδη μια διαμορφωμένη πραγματικότητα, η οποία στο σύνολό της δεν μπορεί να αγνοηθεί.

Κυρίως δεν μπορούν να αγνοηθούν τα εξήςα) Το μαθητικό δυναμικό που φοιτά στα σημερινά Τ.Ε.Ε. και η αναγκαστική συνύπαρξη, στην ίδια εκπαιδευτική μονάδα, για μια μεταβατική περίοδο, του νέου Επαγγελματικού Λυκείου με το παλαιό Τ.Ε.Ε.

β) Η σύγχρονη, γενικευμένη ανάγκη να προγραμματίζεται σε κάθε φάση και κάθε επίπεδό της η Επαγγελματική Εκπαίδευση, με βάση τις κατευθύνσεις τις οποίες καθορίζει η προσεκτική μελέτη των αναγκών της αγοράς εργασίας.

γ)  Το υπάρχον μόνιμο εκπαιδευτικό προσωπικό κατά κλάδο και ειδικότητα που υπηρετεί στα Τ.Ε.Ε.

ΔΟΜΗ – ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ

Η Δομή, το Πρόγραμμα Σπουδών, το διδακτικό υλικό και συνολικά η διαδικασία μάθησης, πρέπει να σχεδιαστούν έτσι, ώστε το Επαγγελματικό Λύκειο να παρέχει:

α)    Απολυτήριο ισότιμο του απολυτηρίου του Ενιαίου Λυκείου.

β)    Στέρεες και μετατρέψιμες γνώσεις, ικανότητες μάθησης, ικανότητες προσαρμογής σε δυναμικές και μη προβλέψιμες καταστάσεις και υποδομή για τη δια βίου απόκτηση γνώσεων και δεξιοτήτων.

γ)     Επαρκή επαγγελματική εκπαίδευση επιπέδου 3 (πτυχίο σε επίπεδο τομέα) σε απόλυτη αντιστοιχία με το επαγγελματικό προφίλ των αποφοίτων.

δ)    Δυνατότητα πρόσβασης, χωρίς επιπλέον σπουδές, σε σχολές της Τεχνολογικής και Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης με σύστημα ανάλογο του Ενιαίου Λυκείου.

ε)     Δυνατότητα οριζόντιας σύνδεσης με το Ενιαίο Λύκειο.

Στα πλαίσια αυτά προτείνεται :

i)   Το Επαγγελματικό Λύκειο να είναι δομημένο σε ένα πλήρη κύκλο σπουδών διάρκειας 3 ετών.

ii)    Στην Α΄ τάξη να υπάρχουν κύκλοι επαγγελματικών μαθημάτων.

iii)   Στη Β΄ και Γ΄ τάξη να λειτουργούν μόνο κλάδοι επαγγελματικών σπουδών (Τομείς).

iv)    Τα μαθήματα στα Νέα Προγράμματα σπουδών να διακρίνονται σε:

·         Μαθήματα Γενικής Παιδείας

·         Μαθήματα Επιλογής Ειδικής Υποδομής

·         Μαθήματα Επαγγελματικής Υποδομής (Θεωρητικά – Εργαστηριακά).

Συγκεκριμένα, προτείνεται:

Α΄ τάξη Επαγγελματικού Λυκείου

·         Στην Α΄ τάξη, το 55-60% του συνόλου των ωρών διδασκαλίας να αντιστοιχούν στα μαθήματα Γενικής Παιδείας και Επιλογής, ενώ το 40-45% στα μαθήματα Επαγγελματικής Υποδομής.

·         Τα μαθήματα Επαγγελματικής Υποδομής να είναι δομημένα σε κύκλους μαθημάτων.

·         Ο κάθε κύκλος μαθημάτων να δίνει τη δυνατότητα επιλογής μεταξύ  συγκεκριμένων κλάδων σπουδών (Τομέων) στη Β΄ τάξη.

·         Οι μαθητές σύμφωνα με τις κλίσεις, τις δυνατότητες, τα ενδιαφέροντά τους, επιλέγουν τον κύκλο μαθημάτων που επιθυμούν, έχοντας πλήρη γνώση των αντικειμένων

·         Οι μαθητές, μετά την επιτυχή φοίτηση στην Α΄ τάξη, μπορούν να συνεχίσουν τη φοίτηση στη Β΄ τάξη του ΕΠΑΛ ή να επιλέξουν τη φοίτηση στη Β΄ τάξη του Ενιαίου Λυκείου. 

Β΄ τάξη Επαγγελματικού Λυκείου

·               Το 45-50% του συνόλου των ωρών διδασκαλίας να αντιστοιχεί στα μαθήματα Γενικής Παιδείας και Επιλογής Ειδικής Υποδομής και το 50-55% στα μαθήματα Επαγγελματικής Υποδομής.

·               Οι μαθητές επιλέγουν έναν τομέα από αυτούς που αντιστοιχούν στον κύκλο μαθημάτων τα οποία παρακολούθησαν στην Α΄ τάξη.

·               Οι μαθητές του ΕΠΑΛ μετά την επιτυχή ολοκλήρωση της φοίτησης στη Β΄ τάξη μπορούν να συνεχίσουν τις σπουδές στη Γ΄ τάξη ή να επιλέξουν τη φοίτησή τους στη Β΄ τάξη του Ενιαίου Λυκείου.

·               Στη Β΄ τάξη του ΕΠΑΛ εγγράφονται επίσης οι μαθητές που ολοκλήρωσαν επιτυχώς τη φοίτησή τους στην Α΄ τάξη του Ενιαίου Λυκείου μετά από παρακολούθηση ενός εντατικού και ταχύρυθμου προγράμματος σε μαθήματα Επαγγελματικής Υποδομής της Α΄ τάξης.  

Γ΄ τάξη Επαγγελματικού Λυκείου

·               Το 35% του συνόλου των ωρών διδασκαλίας να αντιστοιχεί στα μαθήματα Γενικής Παιδείας και Επιλογής και το 65% στα μαθήματα Επαγγελματικής Υποδομής.

·               Ο μαθητής φοιτά στον ίδιο τομέα που φοιτούσε στη Β΄ τάξη.

·               Οι μαθητές της Γ’ τάξης ανάλογα με τον τομέα που παρακολούθησαν και τα μαθήματα επιλογής που διδάχτηκαν, έχουν δυνατότητα συμμετοχής σε Πανελλαδικές Εξετάσεις για την εισαγωγή τους σε Σχολές της Τριτοβάθμιας Τεχνολογικής και Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης με σύστημα ανάλογο των Πανελλαδικών Εξετάσεων του Ενιαίου Λυκείου.  

ΕΣΠΕΡΙΝΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΑ ΛΥΚΕΙΑ

Για τα εσπερινά επαγγελματικά ισχύει ό,τι και για τα ημερήσια, μόνο που η φοίτηση είναι τετραετής.

ΥΠΟΔΟΜΕΣ: ΟΡΓΑΝΩΣΗ, ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ, ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΔΥΝΑΜΙΚΟ

ΟΡΓΑΝΩΣΗ

·         Λειτουργία κεντρικού επιτελικού οργάνου στο ΥΠΕΠΘ με αρμοδιότητα την Επαγγελματική Εκπαίδευση.

·         Λειτουργία γραφείου σύνδεσης με την αγορά εργασίας.

·         Πλήρης αξιοποίηση των Κοινοτικών Προγραμμάτων.

·         Σαφές κανονιστικό πλαίσιο λειτουργίας. 

ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ

Προμήθεια σύγχρονων ολοκληρωμένων εκπαιδευτικών συστημάτων νέας τεχνολογίας, εκπαιδευτικά λειτουργικών (κατάλληλοι χώροι, εκπαιδευμένο βοηθητικό διδακτικό προσωπικό, επαρκής συντήρηση, εξασφάλιση αναλωσίμων κ.λπ.).

Αξιοποίηση των υπαρχόντων. 

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΔΥΝΑΜΙΚΟ

Εκπόνηση ενός συνολικού προγράμματος επιμόρφωσης με καθορισμένες προτεραιότητες.

Οι πρώτες ανάγκες επιμόρφωσης – μετεκπαίδευσης για τους διδάσκοντες στο Επαγγελματικό Λύκειο είναι:

·         Ειδική Ενδοεπιχειρησιακή - Ενδοσχολική επιμόρφωση.

·         Ειδική επιμόρφωση για την αξιοποίηση των εργαστηρίων.

·         Επιμόρφωση για την αξιοποίηση των Υπολογιστικών και Δικτυακών Τεχνολογιών στο Επαγγελματικό Λύκειο.

·         Παιδαγωγική επιμόρφωση στην κατάλληλη διδακτική μεθοδολογία.